Pagini Scolare

Familie- Şcoală- Comunitate în relaţie de parteneriat educaţional

Scris de Ilie Nina Marţi, 21 Iulie 2009 19:03

Proiecte Educationale 2010 - cadre didactice elevi - Parteneriat in educatie:familie- scoala-comunitate

,,Oamenii nu se deosebesc prin ceea ce zic, cât prin ceea ce fac.”

Mihai Eminescu

Se ştie că educaţia, ca acţiune socială, organizată, presupune mai mulţi factori: familia, şcoala şi comunitatea. Democratizarea educaţiei face necesară deplasarea centrului de interes de pe cunştinţe impuse pe obiective, de pe programme abstracte pe nevoile curente ale elevului, astfel încât acesta să fie centrul de interes al tuturor.

Orice program educativ poate deveni eficient în măsura angajării părţilor componente. În acest sens vin în ajutor proiectele de  parteneriat educaţionale care vizează întărirea relaţiilor dintre părinţi, elevi, dascăl şi comunitate, creşterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaţionali.  

Activitatea în parteneriat are nenumărate avantaje, deoarece creează relaţii de colaborare, clarifică diverse probleme educative, oferă un nou cadru de dezvoltarea personalităţii elevului. Iniţierea diferitelor proiecte de parteneriat educaţionale sunt benefice atât pentru elevi, cât şi pentru toţi factorii implicaţi: şcoală, familie, comunitate.

O serie de programe au încercat să promoveze o participare mai activă a părinţilor la activităţile şcolii şi au propus diferite forme de activităţi de colaborare. Anumite practici au drept obiectiv ameliorarea relaţiilor dintre casă şi şcoală: în cadrul acestor programe, părinţii contribuie la elaborarea şi realizarea unor activităţi care stimulează schimbul de informaţii şi care favorizează relaţiile interpersonale armonioase. Aceste activităţi pot lua diferite forme. Specialiştii americani au identificat şase tipuri de implicare a părinţilor în activitatea educaţională:

o       Asistenţa acordată părinţilor de către şcoală (ajutorul oferit familiilor pentru a crea un mediu propice învăţării prin programe de iniţiere a părinţilor);

o       Comunicarea

o       Voluntariatul (recrutarea dintre părinţi a unor grupuri de susţinere a activităţii şcolii, a profesorilor, a elevilor, a altor părinţi);

o       Luarea deciziilor (includerea, cooptarea părinţilor în procesul de decizie la nivel de şcoală);

o       Învăţarea acasă (transmiterea de informaţii către părinţi despre cum pot fi de folos elevilor în efectuarea sarcinilor şcolare);

o       Colaborarea cu comunitatea locală (informarea elevilor şi a familiilor acestora cu privire la resursele comunităţii, la activităţile acesteia şi la legătura care există între acestea şi activităţile de învăţare).

În cadrul programelor vizând sprijinul şcolar, părinţii au fost invitaţi să se implice în cooperarea şi susţinerea unor proiecte de parteneriat şcolare. 

În educaţie, parteneriatul se prezintă ca o concretizare a acţiunii de ,,renovare” a învăţămâtului. El apare ca o alternativă ce poate permite accelerarea schimbărilor pe tărâmul educaţional în direcţia unei mai profunde colaborări între factorii implicaţi în dirijarea dezvoltării personalităţii elevului. În acelaşi timp relaţia partenerială în educaţie creează premisele unui învăţământ performant, perfectibil în concordanţă cu dinamica societăţii.

Comunitatea reprezintă cadrul cultural, spiritual şi geografic de dezvoltare a elevului. Prin caracteristicile ei poate cataliza şi susţine interesele şcolii. De aceea elevii mei au fost implicaţi în derularea unor proiecte educaţionale care cuprind factorii ,,de putere” în relaţia educativă: şcoală, familie comunitate. Aşa, elevii învaţă să gândească critic, complex, îşi dezvoltă gândirea multicauzală, experimentează abilităţi de rezolvare de probleme, de empatie, de toleranţă etc.    

Astfel, în anul şcolar 2008-2009 am desfăşurat numeroase proiecte de parteneriat educaţionale la care au participat elevii clasei a II-a, părinţii şi comunitatea locală:

Ø      Proiectul de parteneriat ,,PRIETENII MUZEELOR" a urmărit cultivarea interesului pentru a descoperi patrimoniul muzeelor, trezirea dragostei faţă de literatură.

Început acum doi ani acest parteneriat a constituit o provocare pentru activitatea noastră didactică. În cadrul acestui proiect am participat la activităţi diverse care au oferit o altă perspectiă procesului didactic. Cunoaşterea vieţii şi a operei criitorului I.L.Caragiale a devenit oiectivul spre care ne-am îndreptat împreună cu un colectiv în formare, micii şcolari ai clasei I. Schiţele ,,D-l Goe”, ,,Vizită”, ,,Five o'clok”, ,,Lanţul slăbiciunilor”, ... au deschis drumul spre adevărata literatură şi au stârnit interesul elevilor pentru aprofundarea operei marelui dramaturg.

Participarea la concursul de interpretare ,,Caragiale- contemporanul nostru” a oferit culoare şi dinamism activităţilor. Trupa de teatru a clasei ,,Năzdrăvanii” a obţinut premiul II în 2008 şi Marele Premiu în 2009. La această reuşită au contribuit atât părinţii, prin confecţionarea costumelor de epocă şi prin consecvenţa cu care au interpretat rolurile împreună cu micii artişti, cât şi Primăria care ne-a asigurat transportul.

Parteneriatul a cuprins şi alte activităţi, cum ar fi:

o       Expoziţie de grafică ,,Eroii lui Caragiale”

o       Parada costumelor- cu prilejul comemorării scriitorului (22 iunie)

o       Expoziţie de desene

o       Lecţie la muzeu

o       Excursie la Bucureşti

Ø      Proiectul de acţiune comunitară ,,DĂRUIRE”- Dorim Acţiuni Realizate Unde

 Iubirea Reală Există!, prin care am urmărit educarea elevilor voluntari  în sensul protejării, respectării şi îngrijirii persoanelor de vârsta a treia cu handicap şi însuşirea unor norme de comportare civilizată faţă de aceştia. Părinţii au avut sarcina de strângere de fonduri, de asistenţă directă, de însoţire a elevilor cu ocazia activităţilor care s-au desfăşurat cu persoanele adulte cu handicap de la Centrul de Asistenţă Băicoi. De asemenea, ca parteneri  în acest proiect au fost şi societăţi comerciale care ne-au sponsorizat, Societatea Comercială de Panificaţie, Societatea Comercială Venus SRL, Societatea MIHASOR SRL; Primăria, şi Inspectoratul Judeţean Prhova, care ne-au sprijinit în toate acţiunile propuse.

Ø         Proiectul  naţional ,,FESTIVALUL CONCURS DE TRADIŢII ŞI OBICEIURI ROMANEŞTI”, la care, de asemenea a fost încheit protocol de colaborare cu Primăria, care ne-a sposorizat, Casa de Cultură Băicoi, care ne-a asigurat spaţiul, Poliţia de Proxemitate, care a fost prezentă pentru desfăşurarea în bune condiţii a activităţilor.

Ø      Proiectul de parteneriat naţional ,,Prietenie şi cunoaştere”

Ø      Proiectul educaţional local ,,Copil ca tine sunt şi eu” realizat în colaborare cu

Leagănul de copii ,,Raza de Soare”, Parteneriatul cu Biserica, Spitalul, Poliţia din oraşul nostru la care au cooperat eficient Şcoala- Familia- Comunitatea, iar rezultatele au fost pe măsura aşteptărilor.

Programele speciale desfăşurate s-au caracterizat prin varietate şi flexibilitate, conţinuturi şi tehnici de lucru diferite, caracterul opţional al activităţilor, strategii didactice complexe şi eficiente.

Atunci când există un adevărat parteneriat între şcoală, familie şi comunitate, cadrele didactice îşi însuşesc căi noi şi puternice de a îndrepta elevii către standarde şcolare provocatoare; părinţii discută regulat cu dascălul despre comportamentul copiilor, raportat la acele standarde ridicate şi despre modul în care îi pot ajuta pe aceştia acasă şi la şcoală; elevii se străduiesc să atingă noile standarde specifice disciplinelor studiate.

Fiecare şcoală devine ,,o comunitate a celor ce învaţă”, în condiţiile propriului său plan de îmbunătăţire continuă a predării, învăţării şi disciplinei. Toţi elevii săi se străduiesc şi fac progrese în direcţia atingerii standardelor dorite, fiind ajutaţi de părinţi, cadre didactice şi alţi parteneri implicaţi. Şcolile şi comunitatea îmbunătăţesc instrucţia, evaluarea, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, implicarea părinţilor şi a oamenilor de afaceri, astfel încât fiecare aspect al educaţiei funcţionează ca parte a unui sistem, care sprijină toţi elevii pentru a-şi atinge obiectivele.

Întreaga comunitate este devotată scopurilor sale de a ajuta la formarea elevului. De aceea se impune:

·        Un plan de acţiune pentru îmbunătăţirea continuă a tot ceea ce ţine de şcoală,

 tot ceea ce influenţează procesul instructiv- educativ, astfel încât toţi elevii să atingă standardele stabilite;

·         Un parteneriat extins, care să permită realizarea planului, o relaţie între

 parinţi, dascăli, companii, administratori şi comitete şcolare, bunici şi familie extinsă, spitale şi agenţii ale serviciului social, instituţii de cultură şi artă, ziare şi alte mijloace de comunicare în masă, biblioteci, organizaţii religioase, culturale şi voluntare.

Colaborarea dintre şcoală şi familie într-un mediu favorizat de comunitatea locală va atinge scopul educaţional propus, printr-o relaţie de echivalenţă dintre şcoala în comunitate şi comunitatea în şcoală.

Bibliografie:

Băran- Pescaru, A., ,,Parteneriat în educaţie”, Bucureşti, Editura Aramis Print, 2004.

Vrăşmaş, E., A., ,,Consilierea şi educaţia părinţilor”, Bucureşti, Editura Aramis 2002.  

Popescu, M., ,,Implicarea comunităţii în procesul de educaţie”, Centrul Educaţia 2000+, Corint, Bucureşti, 2000.

Trimite unui prieten!