Pagini Scolare

•      formularea de judecăţi de valoare şi opinii utilizând limbajul specific istoriei;
•      formularea de argumente referitoare la un subiect istoric;
•      examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane;
•      construirea de afirmaţii pe baza surselor şi formularea de concluzii relative la sursele istorice; 
•      utilizarea variată a metodelor şi tehnicilor specifice ştiinţelor istorice în analiza schimbărilor sociale trecute şi prezente;
•      realizarea de analize comparative; 
•      examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane 

•      dezvoltarea încrederii în capacitatea de argumentare;  
•      gândire critică şi flexibilă;
•      relaţionarea pozitivă cu ceilalţi;
•      creativitatea şi originalitatea;       

•         mijloace: manual, hărţi, extrase din texte / documente istorice, fişe de lucru;
•         metode:  conversaţia, comparaţia, brainstorming, analizarea surselor istorice, interpretarea imaginilor, arborele lui Sapiro, învăţarea prin descoperire, diagrama  Venn, metoda Fishbone ( coadă de peşte ), cubul, Tehnica LOTUS – floare de nufăr;
•         activităţi de învăţare: exerciţii de explicare a termenilor istorici, exerciţii de selectare a informaţiilor oferite de textele istorice, hărţi, exerciţii de interpretare a imaginilor, analizarea comparativă a unor evenimente, evidenţierea relaţiei cauză-efect;
•         evaluare: se va urmări obţinerea unui feedback eficient prin brainstorming;
•         forme de organizare a activităţilor de învăţare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe;
•         forme de dirijare a învăţării: dirijată de profesor şi independentă;

• să definească termenii: monarhie constituţional parlamentară,  republică prezidenţială, boicot, război civil, constituţie;
• să cunoască principalele prevederi ale Constituţiei americane;
• să realizeze o comparaţie între modelul politic britanic şi modelul politic american;
• să prezinte situaţia coloniilor engleze din America de Nord;
• să analizeze cauzele care au dus la  conflictul coloniştilor cu metropola;
• să prezinte principalele momente ale desfăşurarii Revoluţiei americane;
•   să prezinte importanţa Revolutiei americane;                         

•             grupa I: DESCRIE  coloniile din America de Nord din secolele XVII – XVIII, având în vedere: formarea coloniile engleze din America de Nord, viaţa economică a coloniilor, religia, raporturile dintre colonii şi metropolă;
•             grupa II: COMPARĂ cauzele războiului de independenţă a coloniilor engleze din America de Nord cu cele ale revoluţiei engleze prin completarea unei diagrame Venn;
•             grupa III: ASOCIAZĂ evenimentele din coloana A cu datele din coloana B;
•             grupa IV: ANALIZEAZĂ situaţia celor două părţi combatante la începutul conflictului;
•             grupa V: ANALIZEAZĂ „Declaraţia de Independenţă” şi răspunde la 5 cerinţe;
•             grupa VI: APLICĂ informaţiile privind separarea puterilor în stat completând o schemă;
•             grupa VII: ARGUMENTEAZĂ factorii care au determinat câştigarea conflictului de către americani;
•             grupa VIII: ARGUMENTEAZĂ că evenimentele din SUA din anii 1775 – 1783 pot fi apreciate în diferite moduri, precum: război de independenţă, război civil, revoluţie;

• completarea unei scheme ( metoda Fishbone ) referitoare la cauzele revoluţiei americane, completarea unei diagrame pentru a evidenţia relaţia cauză –efect;
• analizarea unei caricaturi realizată de Benjamin Franklin pentru a reprezenta motto-ul asociaţiei „Fii libertăţii”;
• realizarea unei comparaţii între modelul politic britanic şi modelul politic american ( diagrama Venn ) având în vedere aspecte precum forma de guvernământ, principiile care stau la baza organizării statului, votul etc;
• analizarea evoluţiei steagului american; se vor remarca diferentele inainte si dupa obtinerea independentei;
•  completarea unui aritmogrif istoric;

•  tehnica LOTUS – floare de colţ; prin braistorming, elevii vor enunţa câte şase idei referitoare la şase teme, precum: Personalităţi, izbucnirea conflictului, Declaraţia de Independneţă, Coloniile americane, Conducerea SUA, Desfăşurarea conflcitului;
•  arborele Şapiro – elevii vor sintetiza ideile principale ale lecţiei, după cum urmează: SOLUL: mediul în care izbucneşte conflictul; RĂDĂCINA: cauzele conflictului; TULPINA: părţile implicate în conflict; SCORBURA: problema clar definită a conflcitului; RAMURILE: personalităţile implicate;  FRUNZELE: acţiunile concrete ale persoanelor implicate; MĂRUL: rezolvarea conflictului;

Poate te intereseaza si articolele urmatoare

• Predarea istoriei prin metode active. Metoda cubului
• Forme de organizare a activitatilor de educatie fizica si sport in afara celor prevazute in planul de invatamant
• Orientarea şi selecţia iniţială a elementelor talentate pentru jocul de handbal cu referire la postul de portar.
• Consideraţii metodice asupra aplicării matematicii în informatică – metode de sortare
• Consideraţii metodice asupra aplicării matematicii în informatică – metode de sortare
• Redefinirea relatiei profesor-elev-parinte in scoala moderna
• Criterii de evaluare a eficientei unei lectii de limba si literatua romana
• Metode de stimulare a efortului creativ la elevi prin matematica ciclului primar
• Valorizarea istoriei prin actul lecturii
• Necesitatea predarii religiei in sistemul de invatamant romanesc

Adaugă comentariu