Pagini Scolare

Competenţele media - o necesitate a instruirii moderne

Scris de Serfezeu Florica Duminică, 07 Martie 2010 14:27

Cadrul didactic-didactica disciplinelor - Metode, procedee educationale si noi tehnologii

        Dezvoltarea economică şi tehnologică au un impact tot mai mare asupra vieţii noastre sociale. De-a lungul ultimilor ani, media şi, în mod special,  tehnologia informaţiei s-au dezvoltat incredibil de rapid si au devenit extrem de complexe. Programul obisnuit al copiilor nostri este influentat de tehnologiile media într-o masura pe care nu am fi putut-o prevedea cu mai multi ani în urma. Pe lânga televiziune, radio, reviste si ziare, in ultimii ani calculatorul, Internetul cu posibilitatea de conversatie folosind chat-ul, telefoanele mobile, totul a devenit o parte integranta a vietii de zi cu zi a adolescentilor.

     Publicitatea ne înconjoara si, oricât ne-am stradui, e imposibil sa evitam sa nu fim "informati" tot timpul. Oriunde am merge, suntem inconjurati de stiri. Pentru a evita o prea mare influenta a acestora asupra subconstientului nostru e necesara formarea si perfectionarea unei atitudini critice fata de acest flux de informatii. Ar trebui ca oricine, în special tânara generatie, sa posede competente media. Un sistem de instruire care nu are în vedere si aceasta noua "competenta" duce la eşec.    

      Educatia în domeniul media are ca scop formarea unor competente media ale tinerei generatii. Acest lucru nu înseamna doar a sti cum se utilizeaza un computer si componentele sale, ci presupune si analizarea informatiei oferite. Asadar, trebuie sa-i învatam pe copii nu doar cum sa utilizeze mijloacele media, e nevoie ca ei sa cunoasca media si strategiile acesteia, care pot atât informa cât si manipula. Educatia media ar trebui sa fie un element important al procesului de instruire.        

         Foarte mulţi elevi accesează informaţiile de pe internet şi le consideră "perfect" adevărate şi "valabile", fără a verifica cine anume a creat pagina web respectivă, ce profil ideologic prezintă sau efectul pe care l-ar putea avea asupra informaţiei oferite. În general, atunci când adulţii citesc un ziar, ei cunosc informaţia socio-politică pe care acesta o transmite şi pot comunica şi copiilor un anumit grad de scepticism. Dar acest lucru, din păcate, nu este valabil şi pentru informaţiile provenite de pe internet sau din alte surse informaţionale, care ar putea fi manipulatoare şi nu prezintă neapărat informaţii de încredere.    

      Ce înseamnă, de fapt, în ziua de azi, să fii un om instruit? E de ajuns să poţi citi, scrie şi socoti, ori e nevoie şi de alte abilităţi? La Berlin, în anul 2002, cu ocazia Summit-ului "Instruirea in Secolul 21", s-a stabilit că, într-adevăr, competenţa media e o abilitate de care oamenii vor avea nevoie în viitor, de fapt una pe care, cei ce sunt în poziţii importante, poziţii-cheie, trebuie deja să o posede.    

      Fără îndoială, competenţele media nu pot substitui ceea ce, în mod convenţional, se consideră a fi instruire, dar, fără dobândirea următoarelor competenţe, va fi tot mai dificil pentru tânăra generaţie să-şi găsească locul în societate.

1. Competenţa tehnologică = abilitatea de a utiliza noile tehnici mass-media cu scopul de a obţine informaţii şi de a comunica.

2. Competenţa de selectare a informaţiei = abilitatea de a colecta informaţii din toate sursele posibile, de a organiza datele, de a selecta informaţiile relevante şi demne de încredere şi de a le procesa.

3. Competenţa creativă = abilitatea de a produce şi a oferi informaţii cu ajutorul noilor tehnologii media.

4. Competenţa socială = abilitatea de a prevedea efectele, consecinţele pe care le poate avea mass-media asupra celorlalţi în societate şi de a-şi forma simţul asumării responsabilităţii.    

      Dobândirea acestor competenţe trebuie realizată în şcoală, iar acest obiectiv poate fi promovat nu doar în timpul orelor de informatică sau de tehnologia informaţiei, ci ar trebui integrat în programa mai multor materii. Şcoala este instituţia care trebuie să instruiască şi să educe elevii astfel încât aceştia să fie cât mai bine pregătiţi pentru viaţa lor profesională viitoare.

Bibliografie:1. Warschauer M., Shetzer H., Meloni C. - Internet for English Teaching, TESOL, Virginia, 20002. Halmer E. - "21st-century literacy" , English Teaching professional, nr.36, 2005

Trimite unui prieten!