Pagini Scolare

Modalitati de captare a atentiei la orele de limba si literatura romana

Scris de Prof. Larisa Oltean Luni, 01 Februarie 2010 12:02

Aria curriculara Limba si Comunicare - Limba si literatura romana - proiecte,plan lectie

În activitatea de predare-învăţare la limba română este necesară trezirea interesului elevului la începutul lecţiei prin anunţarea temei de învăţat, precizarea importanţei sale şi comunicarea obiectivelor urmărite.

Trecerea la învăţarea unei noţiuni noi se face plecând de la actualizarea cunoştinţelor vechi necesare dobândirii cunoştinţelor noi. Apelând la metode active, participative, profesorul îi angajează pe elevi în activitatea de predare-învăţare, îi solicită să observe, să răspundă, să explice, să compare.

Secvenţele didactice care presupun aplicarea cunoştinţelor noi implică întreaga clasă în activitate şi mobilizează atenţia tuturor elevilor care trebuie să rezolve exerciţii, fie individual( fişe de lucru), fie la tablă.

Profesorul trebuie să aleagă exerciţii variate, interesante, cu grad de dificultate adaptat la clasă, să folosească exerciţii diferenţiate.

În lecţia de literatură un rol important îl are momentul lecturii expresive a textului care este de studiat. Profesorul trebuie să facă lectura - model după ce le-a precizat elevilor câteva observaţii sau a dat explicaţiile necesare receptării textului.

Convorbirea pregătitoare care precedă lectura trebuie să capteze atenţia elevilor, să le trezească interesul pentru receptarea ei. Lectura textului pe secvenţe, reluată de către elevi, trebuie urmată de întrebările profesorului pentru înţelegerea vocabularului, pentru formularea ideilor principale, pentru exprimarea opiniei.

Profesorul trebuie să se asigure că elevii sunt atenţi pe tot parcursul lecţiei, deoarece atenţia este un factor important în învăţare, alături de motivaţie, interese, voinţă, gândire şi memorie.

Importanţa majoră a atenţiei în procesul de învăţare şcolară impune necesitatea dezvoltării şi educării ei.

Educarea atenţiei se face, în primul rând, prin educarea formelor şi însuşirilor ei.

În educarea atenţiei involuntare un rol important îl are formarea unor interese largi, stabile şi profunde. Elevul trebuie orientat spre activităţi utile pentru care să manifeste dorinţa de a cunoaşte.

Formarea şi dezvoltarea intereselor are rol important şi în educarea atenţiei voluntare, în legătură directă cu educarea voinţei.

În procesul de predare-învăţare educarea atenţiei şi dezvoltarea însuşirilor ei presupun:

§         trezirea interesului pentru problema/tema de studiat

§         dinamizarea permanentă a procesului de gândire şi implicare acţională în activitate ( să întrebăm, să răspundem, să cerem explicaţii, să experimentăm, să comparăm etc)

§         legarea faptelor vechi de cele noi, dar şi de cele proiectate pentru a se înfăptui în viitor reprezintă o bună modalitate pentru a menţine mai mult timp atenţia trează.

§         îndeplinirea conştientă a activităţii bazată pe înţelegerea diferitelor ei faze dă posibilitatea atenţiei să se menţină asupra tuturor componentelor activităţii.

§         activitatea organizată, planificată, desfăşurată metodic, contribuie la concentrarea, stabilitatea şi distribuţia atenţiei.

Trimite unui prieten!