Pagini Scolare

Proiectul-metoda alternativa de evaluare

Scris de <a href="index.php?option=com_comprofiler&task=userProfile&user=133"><span class="small">Hobjila Daniela</span></a> Duminică, 08 Noiembrie 2009 09:03

Aria curriculara Om si Societate - Istorie - proiecte, lectii, metode interactive

Proiectul este o activitate mai amplă care contribuie la identificarea unor calităţi, capacităţi şi abilităţi individuale ale elevului. Această formă de evaluare implică un volum de muncă sporit.  De cele mai multe ori, la disciplina istorie, proiectul îmbracă forma unui referat sau al unui eseu. Din păcate, în cazul unui referat, de cele mai multe ori, elevii apelează la internet, de unde descarcă unul gata realizat. Din acest motiv, ar fi de preferat ca proiectul să implice o cercetare pe teren, o sarcină care să scoată clar în evidenţă contribuţia proprie a elevului. Pentru aranjarea informaţiilor culese în scopul redactării formei finale a referatului, elevii îşi vor dezvolta capacităţile de analiză şi sinteză.

În cazul unui referat, proiectul trebuie să aibă următoarea structură: pagina de titlu unde se vor nota tema proiectului, numele elevului, şcoala de unde provine elevul, cuprinsul, introducerea, conţinutul proiectului, concluziile, sursele bibliografice, anexele.

Proiectul poate fi individual sau de grup, începe şi se termină în clasă prin prezentarea sa în faţa celorlalţi colegi.  Dar proiectul nu constă doar în realizarea unui eseu sau a unui referat. Proiectul poate fi orice rezultat al activităţii şi creativităţii  elevilor. Astfel, proiectul reprezintă concretizarea a ceea ce ştie să facă elevul cu ceea ce a învăţat în cadrul orelor de curs. Elevii îşi folosesc abilităţile şi competenţele însuşite şi la celelalte discipline.

Atunci când profesorul se gândeşte să utilizeze proiectul ca metodă de evaluare, trebuie să ţină seama de mai multe aspecte, precum: vârsta elevilor, nivelul lor de pregătire, interesele lor, resursele materiale şi temporale etc.

Nu există o reţetă a proiectării şi evaluării activităţilor de proiect, având în vedere inventivitatea profesorilor şi creativitatea elevilor. Dar, în linii generale, iată care sunt etapele realizării unui proiect:

a) alegerea temei  (se recomandă ca subiectul să fie stabilit în colaborare cu elevii);

b) stabilirea obiectivelor, etapelor şi a criteriilor de evaluare (este necesar ca elevii să ştie de la început care vor fi criteriile de evaluare ale proiectului);

c) împărţirea sarcinilor de lucru;

d) îndeplinirea sarcinilor de lucru; durata proiectului trebuie să fie suficient de îndelungată pentru a se crea condiţii favorabile realizării unui produs de calitate;

e) realizarea formei finale a produsului;

f) prezentarea produsului final în faţa colegilor;

g) realizarea feed-back-ului (schimburi de idei, aprecieri, întrebări de la profesor, de la colegi, autoevaluare);