Pagini Scolare

Jocuri in sprijinul desfasurarii activitatilor matematice din gradinitele de copii

Scris de BROSCARU IRINA Sâmbătă, 08 August 2009 00:19

Invatamant prescolar si primar - Invatamant prescolar metode invatare proiecte

Inst.I BROSCARU IRINA                   

In gradinita jocul este activitatea de baza si se regaseste in toate ariile de activitate, realizand procesul de invatare intr-un mod atractiv, antrenant si usor  asimilabil de catre copil. Copilul se joaca de la intrarea in gradinita pana la micul dejun, in timpul activitatilor didactice de dimineata, apoi se joaca serios in cadrul activitatilor commune, apoi se distreaza jucandu-se in timpul activitatilor complementare si numai la pranz opreste temporal jocul, el urmand sa isi reia cursul la plecarea acasa, unde bineinteles, copiii se joaca.  Activitatile matematice din gradinita, dezvolta la copii abilitatile de a utiliza numerele si cifrele, de a efectua operatii de adunare si scadere, de a compune si rezolva probleme implicand cele doua operatii aritmetice. Dar simpla imitatie, reproducerea, duc intotdeauna la pasivitate intelectuala, motiv pentru care gandesc ca jocurile, indiferent de gradul lor de dificultate, antreneaza copiii sa alcatuiasca ei insusi probleme si sa descopere modalitatile de a le rezolva prin efort propiu.

Voi prezenta in continuare jocuri in care prescolarii au fost pusi in situatia de a rezolva sarcini matematice utilizand strategii si modalitati diverse.1. “Roboţelul” – joc logic. Se recomanda copiilor de nivel I; Scopul: recunoasterea formelor geometrice (rotund, patrat, triunghi) si a culorilor (rosu,   galben, albastru); gruparea acestora dupa forma si culoare. Obiective        -    sa recunoasca formele geometrice-          sa le denumeasca-          sa grupeze dupa criteriul formei-          sa se grupeze dupa culoare-          sa manifeste bucuria de a se juca cu Robotel si satisfactia rezolvarii corecte a sarcinii de jocRegula jocului: Copiii semnalati de Robotel vor ridica “jucaria” de anumita forma geometrica       dupacare o vor denumi. Raspunsul corect este marcat de Robotel cu beculetul verde aprins. In caz contrar, un alt copil va intervene pentru a da raspunsul corect.

Material:         Robotel jucarie                        Trusa Logi I                        Stegulete colorate in rosu, galben, albastru, fiecareDesfasurarea jocului: grupa de copii va fi organizata in semicerc cu fata catre Robotelul jucarie. Acesta este prevazut cu un beculet verde luminos. De asemenea, miscarea si semnalul sonor emis de Robotel va ajuta la declansarea actiunii copiilor. Spre exemplu, atunci cand Robotel va ridica forma rotunda (actionat de catre educator) copiii care au aceasta piesa geometrica  o vor ridica la randul lor. Un singur copil insa o va denumi cu voce tare: “aceasta jucarie este de forma rotunda” si o va aseza in dispozitivul de forma rotunda. Robotelul va marca raspunsul corect cu semnalul luminos de culoare verde. Altfel, beculetul nu se va aprinde pana cand sarcina didactica nu se va rezolva corect. Jocul se desfasoara pana cand vor fi epuizate toate piesele.   Varianta: copiii vor fi anuntati ca se vor juca altfel cu Robotel. Acesta prezinta, pe rand, 3 stegulete colorate in rosu, galben, albastru.

La piept, fiecare copil a primit un ecuson cu una dintre cele 3 culori. La semnalul lui Robotel copiii se vor grupa dupa culoarea indicata pe ecuson. Se vor schimba ecusoanele si jocul poate continua.   2. “Scaunelele”Grup de 10 copii, nivelul IIScopul: verificarea numaratului in limita 1-10, raportarea numarului la cantitate, dezvoltarea           orientarii rapide in spatiu.Obiective:      -se numere in limita 1-10                        -sa raporteze prin corespondenta de 1 la 1                        -sa recunoasca cifrele                        -sa manifeste viteza de reactie                       -sa se deplaseze in jurul scaunelelor                        -sa respecte regulile de joc Regula jocului: copiii se vor aseza pe scaunelele numerotate de la 1 la 10, la semnalul educatoarei vor alerga in jurul scaunelelor. Intre timp, educatoarea sustrage un scaunel astfel ca un copil va ramane in picioare, exclus din joc(temporar).Sevor numara copiii ramasi in joc.Material:10 scaune, cifre de la 1 la 10, ecusoane, fluierDesfasurarea jocului: jocul se desfasoara sub forma de intrecere.C ine va ramane in joc pana la epuizarea celor 10 scaune va fi declarat invingator. Se vor alege doua grupe a cate 10 copii: o grupa reprezinta “jucatorii”, cealalta grupa suporterii, cu posibilitatea de a se roti.La semnalull educatoarei(din fluier)copiii se vor ridica de pe scaune si vor alerga in jurul acestora cu atentie.La al II –lea semnal fiecare copil va cauta sa ocupe un loc pe scaunel indifferent de ordinea numeratorii lor sau de locurile ocupate inainte.Pentru ca educatoarea va sustrage cate un scaunel la fiecare joc, ea va intreba:”ce scaunel lipseste?”Copiii raspund dupa sesizand dupa cifra afisata pe scaun:”lipseste scaunelul cu cifra5”sau “al cinci-lea scaunel”.Educatoarea supune atunci copiii la o noua incercare intrebandu-i:”cati copii au ramas in joc?”Copiii vor raspunde dupa ce vor numara. Jocul se continua pana la epuizarea scaunelelor.Varianta Jocul se poate desfasura in mod similar dar cu numaratul in ordine crescatoare .Se asaza primul scaunel, vor veni doi copii, apoi trei, ….”Al catelea scaunel am asezat?”Cu ca sunt mai multe(mai putine)scaunele? Cate ne-ar mai trebui sa fie pentru toti copiii?”(problematizare)    3.”Triunghiul lui Istetila”Scopul: rezolvarea problemelor de adunare si scadere in limita 1-10Obiective: -sa numere de la 1-10, din 2in 2, din 3in 3;                 -sa recunoasca cifrele;                 -sa efectueze operatii de adunare si scadere;                 -sa fie capabili de performante                 -sa manifeste dorinta de afirmareRegula jocului: 

I. Copilul numit va numara in ordinea ceruta, cu si fara simboluri mtematice.“Un pisoi cu labe moi                      0,2,……10  numara din 2 in 2”                         10,8…… 2 “Acum iata-l pe Grivei                    0,3,……9  Numarand din 3 in 3”                    9,6,…...3                     

II. Se distribuie copiilor cate un triunghi”Istetila”pe laturile caruia sunt dispuse cerculete.In fiecare cerculet va scrie(aseaza tot atatea buline)cifra potivita astfel incat insumandu-le sa dea rezultatul 10.Cel ce gaseste primul solutia vine la panou si o prezinta. o   o   o            o                 o   o           o     o          o           o    o    o   

Desfasurarea jocului: “ Istetila” propune copiilor un joc cu cercuri. Se anunta ca este vorba despre “Triunghiul lui Istetila”si se adreseaza celor ce doresc sa devina asemenea lui .Se ex-plica regula jocului, pe etape.Copilul care vine cu solutia gasita are posibilitatea sa aleaga orice varianta doreste; daca rezolvarea nu este corecta, se poate adresa grupului “Istetila, ajuta-ma!”Cine va gasi solutia corecta va fi declarat “Istetila”si va primi un stimulent simbol. 

4.”Brutarii ”Scopul : verificarea numaratului in limita 1-10 si raportarea numarului la cantitate; masurarea cantitatii cu unitati nestandardizate.Obiective : -sa interpreteze roluri;                   -sa numere in limita 1-10;                   -sa masoare cantitati;                   -sa raporteze cantitatea la valoare;                   -sa selecteze, sa ordoneze;                   -sa cante, concomitant cu actiunea;               -sa aiba stisfactia lucrului facut bine;               -sa interactioneze in grup.

Regula jocului: 2 copii brutari vor veni sa numere sacii de grau si sa-i eticheteze cu numarul corespunzator(unul numara, celalalt scrie) in acelasi mod se va proceda la masurarea ccelorlalte cantitati , de apa si faina necesara aluatului.Urmeaza apoi numararea painilor modelate.Jocul fiind complex regula se va explica pe etape. Materiale: faina, apa, recipiente de masurat, recuzita, echipamenteDesfasurarea jocului:se anunta jocul stabilindu-se regula de inceput, materialele folosite.Pe fondul muzical al cantecului”Brutarii”se desfasoara actiunea de preparare a painii:“Astazi noi suntem brutarifacem paini rotunde, marifaina, drojdie, apa, sare,punem in covata mare…”Cu ajutorul recipientelor se masoara ingredientele, se framanta aluatul, dupa care se vor modela painile.Din aceasta clipa incepe numaratul lor, coacerea, s.a. Prin joc copiii utilizeaza cunostinte matematice, selecteaza, ordoneaza, in functie de cerintele jocului, aplica notiunile insusite intr-un context inedit, interesant, interiorizandu-le, experi-menttand. Rolul educatoarei consta doar in dirijarea invatarii, explicarea unor situatii problema necunoscute, trezeste curoizitatea, incurajaza copilul in fata noului, motiveaza actiunile si stimuleaza rezultatele pozitive.  

Bibliografie  

Revista Invatamantul Prescolar-NR.4/2007 MECT –Activitati matematice pag.88Programa activitatilor instructive-educative din gradinita de copii, Ed.V & Integral, Buc.2000C.,Eftimie, “Jocuri logice pentru prescolari si scolarii mici”, E.D.P.,1976D., Salavastru, Psihologia Educatiei, Ed.Polirom,2004, “Dimensiunile creativitatii, pag.99C.,Cucos, Pedagogie, Ed.Polirom, Iasi, 1996M.,Constandache, curs de “Pedagogia jocului,”Facultatea de Psihologie si Stiintele educatiei, Universitatea Ovidius, 2007       

Trimite unui prieten!